Ujian Tes Potensi Akademik (TPA) merupakan sebuah tes yang bertujuan untuk mengukur kemampuan seseorang di bidang akademik umum. Tes ini juga sering diindentikkan dengan tes kecerdasan seseorang. Tes Potensi Akademik yang dilakukan di Indonesia ini juga identik dengan tes GRE dan GMAT yang sudah menjadi standar internasional.

Saat ini, Tes Potensi Akademik dijadikan sebagai salah satu tes standar penerimaan di perguruan tinggi untuk jenjang S1, S2 dan S3. Bahkan ada beberapa perguruan tinggi di Indonesia yang juga menyaring mahasiswa tingkat S1 dengan menggunakan tes yang serupa dengan TPA ini. Selain itu, TPA juga dipergunakan secara luas sebagai tes standar penyaringan calon pegawai negeri sipil (CPNS), maupun pegawai swasta. Bahkan kenaikan pangkat setingkat manajer juga seringkali mempersyaratkan tes TPA dengan skor minimum tertentu.



Ujian tulis Sbmptn 2013 juga dimungkinkan memberikan jenis tes ini dengan mengadopsi gaya-gaya dari ujian tulis Snmptn. Oleh karena itu anda bentuk dan gaya soal tes TPA dalam seleksi PTN.

Dengan mempelajari bentuk dan gaya soal tes TPA, diharapkan anda dapat lebih akrab dengan gaya soal, serta lebih menguasai bentuk-bentuk soal yang ada, sehingga dapat meningkatkan kecerdikan dan ketajaman analisa anda dalam mengerjakan soal-soal TPA nantinya. Dengan begitu, diharapkan nantinya anda dapat meraih skor TPA yang optimal. Apalagi, pengalaman menunjukkan bahwa mereka yang mau mengakrabkan diri dan sering berlatih dengan soal-soal TPA, umumnya meraih skor yang lebih tinggi dari sebelumnya.

Berikut kami sampaikan contoh-contoh soalnya :

Tes Verbal

1. Supir : Mobil
A. Pesawat : Pilot
B. Kuda : Pedati
C. Masinis : Kereta Api
D. Delman : Kusir
E. Pilot : Masinis

2. Pikiran : Otak
A. Buku : Printer
B. Kata-kata : Lisan
C. Komputer : Ketikan
D. Awan : Langit
E. Hujan : Uap

3. Dompet : Uang
A. Gunung : Harimau
B. Tas sekolah : Buku
C. Laut : Garam
D. Burung : Sangkar
E. Kandang : Ayam

4. Agama : Atheis
A. Sandal : Sakit kaki
B. Tali : Jatuh
C. Menikah : Bujang
D. Antena : Sinyal
E. Buku : Bodoh

5. Pesawat : Avtur
A. Radio : Listrik
B. Sepeda motor : Bensin
C. Pedati : Kuda
D. Hand phone : Baterai
E. Tape mobil : Accu

Tes Aritmetika

1. 8,0049 : 0,0015 =
A. 5336,6
B. 533,66
C. 53,366
D. 53366
E. 533,55

2. Berapakah nilai dari 27,5% dari 200 ?
A. 45
B. 550
C. 55
D. 54
E. 54,5

3. p (25/36 x 49/9) =
A. 18/35
B. 35/18
C. 35/9
D. 35/54
E. 18/54

4. 0,012 : 3 =
A. 0,04
B. 0,0004
C. 0,4
D. 0,040
E. 0,004

5. 7,95 : 3
A. 3,65
B. 2,65
C. 2,56
D. 1,65
E. 2,66

Demikian pengantar mengenal Tes Potensi Akademik atau TPA Sbmptn. Semoga bermanfaat, Amin Ya Allah Ya Rabbal Alamin!.

Read More...

Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Walisongo merupakan Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri (PTAIN) yang berlokasi di Jln. Walisongo no 3-5 Kota Semarang Jawa Tengah. PTAIN yang sebelumnya belum pernah join dalam Snmptn ini, begitu Sbmptn 2013 dibuka IAIN Walisongo membuka jalur Sbmptn dalam pendaftaran mahasiswa barunya disamping jalur lainnya seperti SPMB-PTAIN, dan Jalur Mandiri yang diselenggarakan secara online. IAIN Walisongo tampaknya masih menyiapkan diri untuk berubah status menjadi Universitas Islam Negeri (UIN) yang ditargetkan secepatnya diselesaikan. Untuk bersiap menuju perubahan status menjadi UIN, kata dia, pihaknya akan membuka beberapa program studi baru di bidang eksakta, seperti matematika, fisika, biologi, sains, dan teknologi, serta teknik informatika.

Rektor IAIN Walisongo Semarang, Prof Muhibbin Noor, mengakui bahwa selama ini ada kekhawatiran sejumlah pihak seiring perubahan status beberapa IAIN menjadi UIN yang akan melunturkan kekhasan pembelajaran kaidah dan syariat Islam yang selama ini melekat di IAIN.



IAIN Walisongo Semarang 2013 pada tahun akademik 2013/2014, membuka pendaftaran mahasiswa baru melalui beberapa jalur yaitu:

Jalur SBMPTN (Online),
Jalur SPMB-PTAIN (Online) dan
Jalur Mandiri (Online).

Jalur SPMB-PTAIN adalah penerimaan mahasiswa baru melalui sistem on-line yang pelaksanaannya bersama-sama dengan seluruh Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri di Indonesia.

Demikian info Pmb IAIN Walisongo Semarang 2013 kami sampaikan. Semoga bermanfaat, Amin Ya Rabbal Alamin!

Read More...

Ketua Panitia Snmptn (Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri), Prof. Akhmaloka menyampaikan bahwa para lulusan kejar paket C yang setara dengan Sekolah Menengah Atas tidak bisa mengikuti Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi di tahun 2013. Kondisi tersebut merupakan konsekuensi pemberlakuan sistem pendaftaran online tahun ini.

Sistem registrasi online itu mengharuskan siswa untuk mendaftar dengan nomor pokok sekolah nasional dan memasukkan nilai rapor. Padahal, Paket C tidak ada rapor dan tidak ada peringkat sekolahnya, menurut Pak Akhmaloka.



Namun bagi lulusan program kesetaraan Paket C (IPA/IPS) dan Paket C Kejuruan tidak usah berkecil hati, sebab SBMPTN bisa menjadi solusinya. Para lulusan paket C itu masih bisa masuk universitas negeri melalui program Seleksi Masuk Bersama Perguruan Tinggi Negeri.

Tidak hanya lulusan Paket C, Akhmaludin juga menuturkan bahwa seleksi nasional tahun ini hanya boleh diikuti lulusan 2013. Siswa lulusan 2012 dan 2011 masih boleh mencoba jadi mahasiswa, tapi harus lewat program seleksi masuk bersama perguruan tinggi.

SNMPTN tahun ini dilaksanakan secara gratis dan tanpa ujian tertulis. Siswa yang nilai rapor SMA-nya bagus dan punya prestasi lain bisa lolos. Pemerintah menyediakan 50 persen kursi perguruan tinggi untuk seleksi model ini.

Sedangkan 30 persen kursi PTN sisanya diperebutkan lewat program seleksi masuk bersama. Untuk lolos lewat jalur ini, calon mahasiswa harus melalui ujian tertulis. Sisa kursi diserahkan pada perguruan tinggi untuk diisi lewat jalur mandiri.

Untuk melengkapi proses registrasi online, setiap sekolah harus mengisi data sekolah dan siswanya paling lambat 8 Maret 2013. Sampai saat ini, jumlah sekolah yang sudah mendaftar sebanyak 11.695 sekolah dari 27.630 yang ada. Ada sejumlah sekolah yang dilarang ikut karena memalsukan data nilai siswa.

Read More...

Universitas Padjadjaran (Unpad) Bandung akan menerima mahasiswa baru melalui dua jalur yang telah ditentukan yaitu Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) dan Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN).

Menurut Unpad ada enam jurusan favorit yang masing-masing peminatnya berkisar 2-3 ribu pendaftar. Dua dari jurusan IPA, dan empat dari IPS.



1. Ilmu Komunikasi
Pilihan favorit pertama tertuju ke program studi Ilmu Komunikasi. Tahun ini kuota yang diberikan untuk 360 mahasiswa baru. Mereka berasal dari 287 orang dari peserta yang lolos ujian tertulis SNMPTN dan SMUP, serta 73 pelajar dari jalur undangan. Tahun lalu peminatnya mencapai 3.213 orang.

2. Kedokteran
Jurusan kedokteran menempati urutan kedua yang diminati 3.443 orang calon pada tahun lalu. Pada tahun ini jurusan ini memberi 156 kursi bagi mereka yang lolos ujian tertulis dan 42 orang dari jalur undangan.

3. Manajemen
Di tempat ketiga ada jurusan menejemen. Pada tahun lalu jurusan ini diperebutkan 2.794 peminat. Daya tampungnya tahun ini 125 orang dari ujian SNMPTN dan SMUP serta 31 orang dari jalur undangan.

4. Akuntansi
Peringkat keempat ada ilmu akuntansi. Pada tahun lalu jurusan ini diperebutkan 2.887 orang. Daya tampungnya tahun ini 125 orang dari ujian SNMPTN dan SMUP serta 31 orang dari jalur undangan.

5. Hukum
Program studi Ilmu Hukum tahun ini menyediakan jatah 324 kursi dari ujian tertulis SNMPTN dan SMUP serta 77 orang dari jalur undangan. Tahun lalu peminatnya 2.545 orang.

6. Farmasi
Adapun jurusan Farmasi yang tahun lalu diminati 2.017 orang, tahun ini daya tampungnya 108 orang dari jalur ujian tulis, dan 27 orang peserta jalur undangan.

Read More...

Universitas Padjadjaran (Unpad) akan menerima mahasiswa baru melalui dua jalur yang telah ditentukan yaitu Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) dan Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN). Informasi terkait tentang kedua jalur tersebut dapat dibuka di laman http://snmptn.ac.id/. Untuk kuota kedua jalur tersebut, Unpad sendiri mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2010 tentang Pola Penerimaan Mahasiswa Baru Program Sarjana, dimana berdasarkan ketentuan tersebut, Unpad akan menerima sekitar 60% mahasiswa baru melalui SNMPTN dan sisanya sebesar 40% diambil melalui jalur ujian tulis SBMPTN.

Rektor Unpad, Prof. Ganjar Kurnia dalam Jumpa Pers Sosialisasi PMB (Penerimaan Mahasiswa Baru) tahun 2013 menyampaikan bahwa Unpad memiliki daya tampung mahasiswa baru sekitar 7000 orang, maka 60 persennya sekitar 4200 orang untuk jalur SNMPTN jalur undangan dan 2800 orang untuk jalur SBMPTN.



Berdasarkan kebijakan pemerintah, SNMPTN tahun 2013 sama halnya dengan jalur SNMPTN Undangan yang diterapkan pada tahun lalu. SNMPTN kali ini tidak menggunakan jalur ujian tulis dan tidak dipungut biaya apapun. Penilaian yang digunakan dalam penerimaan melalui SNMPTN 2013 nanti berbasis kepada rapor dan prestasi siswa itu sendiri di sekolah asalnya. Namun, jika pada tahun sebelumnya SNMPTN Undangan berbasis akreditasi sekolah maka pada tahun ini semua sekolah bebas melakukan pendaftaran. Dengan kata lain Snmptn 2013 lebih terbuka dan gratis (pendaftarannya, red).

Dikatakannya, sekolah-sekolah itu juga nantinya dapat mengirimkan sejak awal nilai rapor siswa ke Pangkalan Data Sekolah dan Siswa (PDSS). Oleh karena itu, diminta peran aktif sekolah dalam hal ini untuk ikut membantu suksesnya SNMTN mendatang. “Kedepan, data itu bukan hanya data kelas tiga saja, jadi setiap semester diharapkan sekolah itu dapat memberikan, memasukkan nilai siswanya,” ujar Rektor.

Berdasarkan pada itu semua, universitas sendiri akan melakkukan seleksi dari rapor dan prestasi lain yang dimiliki oleh siswa berdasar laporan yang diberikan oleh sekolahnya. Seleksi ini sendiri merupakan hak dari setiap universitas yang menyelenggarakan. “Penilaiananya akan dilaksanakan di universitas masing-masing, karena peraturan mengatakan bahwa penerimaan ini merupakan hak dan kewenangan universitas,” tegasnya.

Lebih lanjut, Rektor juga menjelaskan bahwa Unpad sendiri telah memiliki beberapa formula mengenai teknik penilaian yang akan dikelolanya nanti. Ia juga memiliki pandangan bahwa setiap sekolah itu tidak sama maka penilaiannya tersendiri ada dalam tanda petik pembobotan sekolah. Selain itu dilihat pula performa sekolah dan para lulusan sekolah tersebut terdahulu.

Berkenaan dengan Ujian Nasional, Rektor juga mengatakan bahwa mungkin saja itu dijadikan salah satu parameter dalam penilaian. Namun, untuk sementara ini, ujian nasional hanya dipertimbangkan dalam hal lulus atau tidaknya seorang siswa. “Kalau hasil ujian nasional bisa lebih cepat keluar, mengapa tidak kita juga akan coba memasukkan item ujian nasional sebagai tambahan pembobot dari penerimaan mahasiswa baru,” ungkapnya.

Sementara itu untuk jalur SBMPTN, Rektor juga menegaskan bahwa ini merupakan jalur mandiri yang dilakukan bersama-sama dengan universitas lainnya secara nasional dan biaya pendaftaran tidak digratiskan (red.). SBMPTN sendiri didasarkan atas hasil tes tertulis yang dilakukan para calon mahasiswa baru dan biaya untuk SBMPTN sendiri sepenuhnya menjadi beban peserta.

Sumber : Humas Unpad

Read More...

Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia (FKUI) telah menjadi institusi pendidikan tinggi ilmu kedokteran yang berorientasi pada sistem pendidikan kedokteran berbasis penelitian untuk kemanusiaan.

FKUI senantiasa berusaha menciptakan sistem pendidikan yang mampu mempersiapkan mahasiswa-mahasiswinya untuk bersaing secara global dalam segala aspek, baik di bidang ilmu sains, sosial humaniora dan kedokteran, dengan mengedepankan nilai-nilai utama:



1. Leadership (kepemimpinan)
2. Integrity (integritas)
3. Fairness (keadilan)
4. Excellence (keunggulan)

Sejarah Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia (FKUI) tidak terlepas dari sejarah pendidikan dokter di Indonesia yang dimulai sejak zaman penjajahan Belanda. Adapun momentum pendidikan kedokteran di Indonesia lahir pada tanggal 2 Januari 1849 lewat Keputusan Gubernemen No. 22. Ketetapan itu menjadi titik awal penyelenggaraan pendidikan kedokteran di Indonesia (Nederlandsch Indie), yang ketika itu dilaksanakan di Rumah Sakit Militer.

Selang dua tahun kemudian, tepatnya pada bulan Januari 1851, dibuka Sekolah Pendidikan Kedokteran di Weltevreden dengan lama pendidikan dua tahun dan jumlah siswa 12 orang. Titik terang semakin terlihat ketika lulusan sekolah tersebut digelari Dokter Djawa melalui Surat Keputusan Gubernemen tanggal 5 Juni 1853 No. 10. Namun, sayangnya meski diberi titel dokter, lulusan sekolah tersebut “hanya” dipekerjakan sebagai Mantri Cacar.

Nyaris 10 tahun lamanya dokter-dokter Indonesia harus menunggu untuk memperoleh wewenang lebih dari sekadar Mantri Cacar. Pada tahun 1864, lama pendidikan kedokteran diubah menjadi 3 tahun dan lulusan yang dihasilkan dapat menjadi dokter yang berdiri sendiri, meskipun masih di bawah pengawasan dokter Belanda.

Sejarah kembali bergulir dan mencatat pertambahan waktu studi dokter Indonesia. Tahun 1875, lama pendidikan dokter menjadi 7 tahun termasuk pendidikan bahasa Belanda yang dijadikan sebagai bahasa pengantar. Lebih dari 20 tahun kemudian, tepatnya pada tahun 1898, barulah berdiri sekolah pendidikan kedokteran yang disebut STOVIA (School tot Opleiding voor Indische Artsen). Para alumni ketika itu disebut Inlandse Arts.

Lama pendidikan kembali bertambah menjadi 9 tahun pada tanggal 1 Maret 1902, sekaligus mengiringi berdirinya gedung baru sekolah kedokteran di Hospitaalweg (sekarang Jl. Dr. Abdul Rahman Saleh 26). Masa pendidikan 9 tahun tersebut dibagi menjadi 2 tahun perkenalan dan 7 tahun pendidikan kedokteran.

Baru setahun berselang, sejarah kembali mencatat banyak hal. Waktu studi kedokteran kembali bertambah, kali ini menjadi 10 tahun, bersamaan dengan disempurnakannya organisasi STOVIA pada tahun 1913. Adapun 10 tahun masa studi ini terdiri dari 3 tahun perkenalan dan 7 tahun pendidikan kedokteran. Nama alumni juga berubah menjadi Indische Arts pada waktu itu. Masih pada tahun yang sama, dibuka sekolah kedokteran dengan nama NIAS (Nederlands Indische Artsenschool) di Surabaya.

Untuk memantapkan kualitas lulusan dalam hal praktik, pada akhir tahun 1919, didirikan Rumah Sakit Pusat CBZ (Centrale Burgerlijke Ziekenhuis, sekarang disebut RSCM) yang dipakai sebagai rumah sakit pendidikan oleh siswa STOVIA.

Kampus dengan dominasi warna putih yang ada saat ini tercatat selesai dibangun pada tanggal 5 Juli 1920. Pada tanggal yang sama pula seluruh fasilitas pendidikan dipindahkan ke gedung pendidikan yang baru di Jalan Salemba 6 sekarang.

Asa kembali membuncah di kalangan intelek kedokteran di Indonesia ketika pendidikan dokter diresmikan menjadi pendidikan tinggi dengan nama Geneeskundige Hooge School (GHS) pada tanggal 9 Agustus 1927. Yang menarik, sampai periode 1927, syarat pendidikan agar dapat mengikuti pendidikan dokter hanya setingkat SD. Barulah setelah GHS berdiri, syarat pendidikan menjadi setingkat SMA (ketika itu disebut Algemene Middelbare School atau AMS dan Hogere Burger School atau HBS).

Pada masa itu, STOVIA dan NIAS tetap ada namun periode pendidikan kembali menjadi 7 tahun dengan penghapusan masa perkenalan selama 3 tahun. Konsekuensinya, lulusan yang dapat diterima di kedua sekolah tersebut tidak boleh lebih rendah dari tingkat MULO (Meer Uitgebreid Lager Onder-wijs) bagian B.

Pada tanggal 8 Maret 1942, tanpa diduga-duga masa kolonialisme Belanda di Indonesia berakhir. Ketika itu, Belanda bertekuk lutut di bawah kaki tentara Jepang, sekaligus menandai masa pendudukan Jepang di Indonesia.

Kontroversi pun terjadi di kalangan mahasiswa kedokteran. Sebagian menyambut, sebagian lainnya menentang negara Asia Timur itu. Dua mahasiswa GHS, Soedjatmoko dan Soedarpo memilih untuk menunggu, sementara massa lainnya dipimpin oleh Chairul Saleh dan Azis Saleh pergi ke Tangerang untuk menyambut kedatangan Jepang. Meski demikian, kelompok mahasiswa itu tetap bersatu untuk menjamin berdirinya sekolah kedokteran.

Adalah inisiatif seorang mahasiswa NIAS bernama Soejono Martosewojo yang memampukan sekolah kedokteran dapat kembali berdiri setelah sempat ditutup selama 6 bulan. Dengan dibantu perwakilan mahasiswa Jakarta-Surabaya serta didampingi oleh Dr. Abdul Rasjid dan beberapa dosen, Soejono mengajukan penggabungan konsep kurikulum eks-GHS dan eks-NIAS. Prof. Ogira Eiseibucho yang ketika itu menjabat sebagai Kepala Kantor Kesehatan Pemerintah Militer Jepang, menyetujui proposal tersebut.

Menindaklanjuti hal tersebut, komite pendidikan segera dibentuk, selain untuk mengembangkan kurikulum pendidikan kedokteran, juga mempromosikan staf pengajar untuk menjadi dosen, asisten dosen, dan guru besar. Komite itu beranggotakan antara lain Prof. Dr. Achmad Mochtar, Prof. Dr. M. Sjaaf, Prof. Dr. Asikin Widjajakoesoemah, Prof. Dr. Hidayat, dan Prof. Dr. Soemitro, dengan Dr. Abdulrachman Saleh sebagai sekretaris.

Bersamaan dengan itu, terbentuk pula komite yang terdiri dari mahasiswa Jakarta, di antaranya Koestedjo, Kaligis, dan Imam Soedjoedi, serta mahasiswa Surabaya, misalnya Eri Soedewo, Soejono, Aka Gani dan Ibrahim Irsan. Komite ini mengembangkan rencana untuk menggabungkan eks-GHS dan eks-NIAS menjadi sekolah kedokteran dengan lama pendidikan 5 tahun. Penyesuaian penerimaan siswa pun dilakukan untuk menunjang sistem pendidikan tersebut.

Akhirnya pada tanggal 29 April 1943, sekolah kedokteran bernama Ika Daigaku dibuka sebagai hadiah dari pemerintah Jepang untuk Indonesia, dengan Prof. Itagaki sebagai dekan fakultas.

Gegap gempita kemerdekaan RI menjadi penghantar berubahnya nama sekolah menjadi Perguruan Tinggi Kedokteran Republik Indonesia, tepatnya pada bulan Februari 1946. Setahun kemudian, yaitu pada Februari 1947, Belanda yang kembali menginvasi Indonesia melangsungkan kegiatan pendidikan kedokteran dengan memakai nama Genesskundige Faculteit, Nood-Universiteit van Indonesie. Namun, tak perlu risau, pendidikan kedokteran pada Perguruan Tinggi Kedokteran Republik Indonesia tetap dilaksanakan ketika itu.
Tercatat pada tanggal 2 Februari 1950, kedua institusi itu melebur menjadi satu. Perguruan Tinggi Kedokteran Republik Indonesia dan Geneeskundige Faculteit Nood-Universiteit van Indonesie , digabung dan disatukan dengan memakai nama Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia. Penyatuan tersebut turut dipelopori penyerahan kedaulatan dari Pemerintah Belanda kepada Pemerintah Republik Indonesia.

Pada masa itu (era 1950-an), terdapat 28 jenis mata pelajaran dan bagian di FKUI, dengan jumlah mahasiswa sebanyak 288 orang dan masih terdapat beberapa orang dosen Belanda. Sebagian besar mata pelajaran juga masih diberikan dalam bahasa Belanda. Sarana pendidikan yang ada meliputi Kompleks Salemba 6, Kompleks Pegangsaan Timur 16, Rumah Sakit Umum Pusat dan Rumah Sakit Raden Saleh.

Berkas sejarah tidak diketahui sebagian besar orang sejak masa itu. Beruntung ada Perhimpunan Sejarah Kedokteran Indonesia (Persekin) atau Indonesian Medical History Association yang mendalami mengenai perjalanan kaum intelektual medis di negeri ini. Selain itu ada pula Komunitas Prapatan 10 yang merupakan gabungan alumni fakultas kedokteran dan farmasi pada era sekolah pendidikan masih bernama Ika Daigaku dan Yakugaku. Adapun Prapatan 10 diambil dari nama asrama yang memang berlokasi di Jalan Prapatan No.10, Jakarta.

Yang menggelitik dari komunitas ini ialah jejak langkah para alumni yang mencetak sejarah tersendiri. Pada era penjajahan Jepang dengan sekolah kedokteran bernama Ika Daigaku, beberapa mahasiswa justru bergabung dengan kelompok eks NIAS di Surabaya dan eks GHS di Jakarta. Tidak hanya itu, sebagian alumni juga tidak melengkapi pendidikan hingga menyandang gelar dokter atau ahli farmasi, namun aktif menjalani profesi dalam bidang lain, seperti militer, diplomasi, ataupun pegawai pemerintahan. Bahkan, pada masa perang kemerdekaan 1945-1949, hampir semuanya rela berkorban jiwa dan raga hingga harus gugur di medan perang demi terwujudnya proklamasi 17 Agustus 1945.

Modernisasi merambah kaum intelektual medis di Indonesia pada tahun 1946 dengan waktu studi kedokteran selama 7 tahun. Dibukanya Nood Universiteit van Indonesia menjadi gema pertama yang menandai dimulainya era modern tersebut, dilanjutkan dengan berdirinya Perguruan Tinggi Kedokteran Universitas Gajah Mada di Klaten tahun 1949. Uniknya, walau tercatat kurikulum resmi selama 7 tahun, mahasiswa dibebaskan untuk menentukan sendiri lama masa studinya. Bahkan, bila sang siswa telah siap ujian, tanggal ujian pun dapat ia tentukan sendiri. Tak heran bila periode ini disebut sebagai masa studi bebas (free study atau vrije studie).

Selang beberapa waktu kemudian, Indonesia terpaksa menelan pil pahit kekurangan tenaga pengajar medis setelah dipulangkannya banyak staf pendidikan kedokteran bangsa Belanda pascakemerdekaan. Pendekatan dengan University of Carolina San Fransisco (UCSF) pun dilakukan oleh Prof. Sutomo demi mengatasi masalah ini. Akhirnya, setelah negosiasi panjang selama bertahun-tahun, kurikulum baru dapat disusun dengan bantuan UCSF pada tanggal 12 Maret 1955. Adapun kurikulum ini memiliki lama studi selama 6 tahun dan disebut dengan studi terpimpin (guided study).

Sistem pendidikan baru tersebut terdiri dari 1 tahun pelajaran premedik, 2 tahun pelajaran preklinik, 2 tahun pelajaran klinik, dan 1 tahun internship. Pada sistem kurikulum tersebut, memasuki tahun ke-4, mahasiswa akan menjalani rotasi klinik di Departemen IPD dan IKB masing-masing selama 12 minggu; Departemen Obsgin, IKA, dan Psikiatri-Neurologi selama masing-masing 8 minggu. Setelah lulus dari masa klinik, mahasiswa akan menjalani internship yang ketika itu dibagi menjadi dua, setengah tahun bidang medisch dan setengah tahun sisanya bidang chirurgisch. Yang menarik, internship seluruhnya dianggap sama dengan ujian dokter bagian II sehingga pada akhir tahun ke-6 tidak perlu diadakan ujian lagi. Para siswa akan memperoleh surat keterangan dari pihak yang diberi kuasa yang menyatakan bahwa ia telah menjalani internship “dengan memuaskan, sudah cukup untuk pemberian ijazah dokter.”

Metode pengajaran tersebut bertahan selama kurang lebih 27 tahun. Sejarah kembali ditorehkan pada tahun 1982, ketika Consortium of Health Sciences (CHS) menerbitkan KIPDI 1. Hal-hal yang ditetapkan dalam KIPDI I tersebut sontak diterapkan departemen-departemen, yakni mengenai tujuan instruksional umum (TIU atau General Instructional Objectivesi/GIO) dan tujuan perilaku khusus (TPK atau Spesific Behavioral Objectives/SBO). TPK sendiri pada prinsipnya merupakan kurikulum yang diterapkan sejak tahun 1955.

Discipline based-curriculum kemudian menjadi penjuru sistem pendidikan kedokteran masing-masing departemen, yang berpedoman pada KIPDI 1 dengan pendekatan aspek kognitif, psikomotor, dan perilaku (attitude).

Seakan terus berupaya mengembangkan sistem baku pendidikan kedokteran di Indonesia, CHS kembali menerbitkan KIPDI 2 pada tahun 1994, yang memaparkan dengan jelas mengenai Kerangka Konsep dan Orientasi Pendidikan. FKUI segera mengadopsi KIPDI 2 yang bersifat integrated and active learning tersebut dengan menyusun Kurikulum Fakultas yang pertama kalinya bersifat terintegrasi. Sayangnya, baru 3 semester kurikulum itu berjalan, yaitu tahun 1995-1997, sistem pendidikan kembali berubah di kampus ini. Adalah peralihan kepemimpinan yang memungkinkan hal itu tejadi. Pihak pimpinan FKUI ketika itu memutuskan untuk kembali ke kurikulum lama yang bersifat departemental dan pembelajaran pasif. Dengan demikian, sistem pendidikan kembali menjadi traditional curriculum atau department/ discipline based-lecturing. Ironisnya, ketika itu, Fakultas Kedokteran di Singapura justru mulai menerapkan kurikulum terintegasi tersebut.

Memasuki milenium baru dan tantangan globalisasi yang semakin merambah dunia medis membuat FKUI bergegas membenahi diri. Puncaknya, pada tahun 2000, fakultas ini mendapat hibah kompetisi QUE P yang lantas menjadi lokomotif perubahan kurikulum. Hasilnya adalah Kurikulum Fakultas 2005 yang menggebrak berbagai sistem lama serta menghasilkan perubahan struktur organisasi sekaligus tata nilai di FKUI. Yang dimaksud adalah perubahan paradigma dan pola pikir. Sebelumnya, seorang pakar yang dianggap memiliki keterampilan tertinggi seakan diberi beban untuk memberi kuliah bagi mahasiswa. Sejak adanya Kurfak yang merampingkan jam kuliah ini, filosofi itu lambat laun memudar. Kurikulum tersebut menuntut staf pengajar untuk bertindak sebagai fasilitator (sama dengan sebutan tutor di fakultas kedokteran lain) yang menjadi elemen penting dalam pendidikan dokter. Mengapa penting? Karena fasilitator akan menjadi aktivator atau bahkan provokator yang dapat memprovokasi mahasiswa untuk belajar. Dengan demikian, menjadi staf pengajar tidak lagi identik dengan terbebani menyiapkan kuliah dan menjejali berupa-rupa ilmu kepada mahasiswa, tetapi berpartisipasi dalam mencetak dokter-dokter unggul yang berjiwa kritis, kreatif, dan inovatif.

Akhirnya, sejarah mencatat kali kedua disusunnya kurikulum terintegrasi di kampus ini. Sejalan dengan Rencana Strategis (Renstra) FKUI, Kurfak 2005 yang kini disebut Kurikulum Berbasis Kompetensi FKUI 2005 dibakukan dan diterapkan hingga sekarang. Namun, bukan berarti jejak langkah FKUI berhenti sampai di sini. Dengan semangat yang sama seperti saat berdirinya dulu, semangat perjuangan kampus ini tak pernah padam untuk menggojlok, menata apik, serta mempercantik sistem pendidikan kedokteran demi mencetak dokter-dokter unggul kebanggaan bangsa. Karena bagi fakultas ini, kesehatan paripurna rakyat Indonesia akan terus diperjuangkan sampai kapan pun.

Visi
Pada tahun 2014, FKUI menjadi fakultas kedokteran riset terkemuka di Asia Pasifik dan 80 terbaik di dunia.

Misi

1. Menyelenggarakan pendidikan kedokteran bertaraf internasional yang berbasis kompetensi dalam upaya meningkatkan derajat kesehatan masyarakat
2. Melaksanakan penelitian kedokteran yang berkualitas internasional dalam upaya pengembangan ilmu dan teknologi kedokteran.
3. Melaksanakan clinical governance dalam penyelenggaraan pelayanan kesehatan di RSCM dan RS Pendidikan lainnya
4. Berperan aktif dalam penentuan kebijakan di bidang pendidikan kedokteran dan pelayanan kesehatan untuk peningkatan taraf dan kualitas kehidupan masyarakat Indonesia.
Prestasi

Pada tahun 2009, UI berhasil menduduki peringkat 201 dunia. Di wilayah Asia, UI berada di urutan 50, sementara di Asia Tenggara, UI menempati peringkat ke 5. Untuk mendulang kesuksesan yang lebih lagi sekaligus untuk mewujudkan visinya menjadi universitas berkelas dunia, FKUI konsisten untuk terus meningkatkan prestasi dalam kancah nasional, regional, dan internasional.

Baik staf pengajar maupun mahasiswa, keduanya ditempa untuk selalu bersemangat, kreatif, dan pantang menyerah. Di mana pun berada, sivitas akademika FKUI terbiasa untuk selalu menyuguhkan karya dan membawa dinamika, tidak hanya dalam bidang akademis, tetapi juga nonakademis, riset terkemuka, seni, dan juga olahraga.

Pencapaian Bidang Pendidikan

Program Biomedik FKUI

Program Studi Ilmu Biomedik FKUI mendapat grant £10,000 untuk UK-Indonesia Partnership Funding Programme. Grant ini merupakan additional support karena pencapaian lainnya adalah Program Studi Ilmu Biomedik FKUI berhasil mendapat secure funding dari the British Council’s PMI2 Programme sejumlah £20,000 (tahun pertama) dan £17,000 (tahun kedua) yang akan dikelola oleh pihak the University of Newcastle upon Tyne, UK. Grant ini di dapat melalui lomba penyusunan proposal dalam rangka mempererat hubungan kerjasama dengan Asia Tenggara dalam bidang pendidikan, maka UK-Indonesia Partnership Funding Programme ini kemudian diselenggarakan melalui the British Council.

Prestasi Mahasiswa

Berikut beberapa contoh berbagai inovasi dan aneka prestasi yang telah diraih oleh mahasiswa.

o Pemenang penghargaan “Goldman Sachs Global Leaders Award” Tahun 2007 dari Institute of International Education (IIE), United States of America dan mengikuti Global Leadership Institute di New York, 7-13 Juli 2007, diselenggarakan oleh The Goldman Sachs Foundation atas nama Bambang Dwiputra
o Pemenang penghargaan Goldman Sachs Global Leaders Award tahun 2008 dan berhak mengikuti Global Leadership Institute di New York bulan Juli 2008 atas nama Rahma Evasari
o Pemenang penghargaan Goldman Sachs Global Leaders Award tahun 2009 atas nama Aino Nidya Auerkari dan Festus Andrianto Susilo
o Juara I Tingkat Nasional dalam Indonesia Medical Students’ Debate Competition (INSDC) Tahun 2008 Banda Aceh atas nama Rahma Evasari, dkk
o Juara I Tingkat Nasional Paper and Poster Competition 2008 “Preventing Coronary Heart Disease in Indonesia in Relation With Indonesia Lifestyle” atas nama Darrel Fernando
o Research Scholarship on Molecular Biology di Turki, dan Best Presenter in SICOBAIR (Students’ International Conference on Biomedical and Interdisciplinary Research) Iran Tahun 2008 atas nama Fadhil Ahsan

Pencapaian Bidang Penelitian

Dr. Martina WS Nasrun

Martina WS Nasrun, staf pengajar Dept. Psikiatri FKUI mendapat travel grant dan penghargaan sebagai ‘Best Scientist ASAD 2009 Award’ pada the 3rd ASAD International Congress 2009 Oktober 1-3 di Seoul, Korea untuk presentasi hasil penelitiannya “Is there any biomarker for MCI person?” yang dicuplik dari disertasi doktornya di UI tahun 2007 (deteksi dini hendaya kognitif non dementia: pendekatan epidemiologi klinik, psikometrik dan spektroskop magnetik resonans pada penyandang DM tipe2).

ASAD adalah singkatan dari Asian Society Against Dementia, suatu organisasi multidisiplin yang bekerjasama dengan International Working Group on Dementia and Drug Harmonization (IWGH).

Read More...